我的日志(40)
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小学生最喜欢看的60本书默认栏目

小学生最喜欢看的60本书

01 最美丽的节日装饰——《长满书的大树》
02 天马行空的想象——《阁楼上的光》
03 一位真正伟大的父亲——《你看起来好像很好吃》
04 通往奇异的世纪之门——《当世界年纪还小的时候》
05 快乐才刚开始,悲伤却早已潜伏而来——畿米漫画
06 穿过五彩缤纷的世界——《颜色》无字书
07 用蓝色的桔梗花染染你的手指吧——《风与树的歌》
08 一张精美的蜘蛛网——《夏洛的网》
09 来自乡下的音乐演奏家——《时代广场上的蟋蟀》
10 生活在抗战时期的一对亲兄弟——《大林和小林》
11 关于生命和生活的寓言——《小王子》
12 一边散步一边讲故事——《榔林风声》
13 随风而来,随风而去——《随风而来的玛丽·波平斯阿姨》
14 全世界最厉害的小姑娘——《长袜子皮皮》
15 永远长不大的孩子——《彼得·潘》
16 最熟悉的陌生人——《地板下的小人》
17 哦,亲爱的,我太迟了——《爱丽丝漫游奇境》
18 五彩音乐带来的幸福生活——《吹小号的天鹅》
19 你快所以我快乐——《怏乐王子集》
20 孩子们的梦幻之源——《安徒生童话故事全集》
21 骑着白鹅游天下——《尼尔斯骑鹅历险记》
22 从“小喇叭”中走出的小布头——《小布头奇遇记》
23 寻找藏宝图中的金银宝库——《金银岛》
24 源于真实的历险故事——《蓝色的海豚岛》
25 一个著名的天才傻子——《好兵帅克历险记》
26 爱撒谎的长鼻子匹诺曹——《木偶奇遇记》
27 爱究竟是什么——《爱的教育》
28 大人的心思和孩子的心思——《我的妈妈是精灵》
29 爬上屋顶看世界——《屋顶上的小孩》
30 人生十字路口的选择——《橙色女孩》
31 勇敢智慧的草原拓荒者——《草原上的小木屋》
32 扫烟囱男孩的新生——《水孩子》
33 巴学园里的快乐学生们——《窗边的小豆豆》
34 有情有文的乡村小男子汉们——《草房子》
35 唤鹳归来——《学校屋顶上的轮子》
36 最富足的贫民乐观精神——《安琪拉的灰烬》
37 人生永远有梦想——《绿山墙的安妮》
38 一颗“基拉-基拉”的心——《亮晶晶》
39 孤儿院里的灰姑娘——《长腿叔叔》
40 挂在我们心中的裙子——《一百条裙子》
41 爱,撑起了一个家——《桥下一家人》
42 在奔跑中迎来辉煌——《风之王》
43 昆虫世界的悲喜剧——《昆虫记》
44 动物小说之父——《西顿动物小说全集》
45 每一片温柔为你而留——《小银和我》
46 请注意,狗来了——《狗来了》
47 无法抗拒的甜蜜诱惑——《查理和巧克力工厂》
48 历尽艰难万里寻父——《格兰特船长的儿女》
49 地球上的另一个世界——《海底两万里》
50 将斗争进行到底——《女巫》
51 敢问路在何方——《西游记》
52 瑰丽的冰雪奇幻世界——《纳尼亚传奇》
53 友谊的赞歌——《绿野仙踪》
54 风靡全球的小男孩——《哈利·波特》系列
55 为实现愿望而付出的代价——《五毛钱的愿望》
56 对于生命的诠释——《毛毛》
57 陪伴我们长大的漫画人物——《丁丁历险记》
58 一边顽皮,一边聪明——《小淘气尼古拉的故事》
59 有泪有笑的三根头发——《三毛流浪记》
60 神奇伟大的小口袋——《哆啦A梦》

点击数 ( 704 ) | 评论数 ( 11 ) | 2008-07-03 21:45
北京高考文理状元默认栏目

理科最高分702分 文科最高分667分 明天公布高考录取分数线
  今天中午,众人瞩目的高考文理科最高分终于揭晓,2008年的理科第一名桂冠再次被人大附中摘取,胡梦萦以702分的高分脱颖而出;文科第一名则花落北京四中,丁艺莎以667分拔得头筹。
  中午得知自己成为理科高考第一名的时候,胡梦萦正在欢乐谷和同学一起玩。“因为已经保送了北大经管学院,所以对查分不着急。”
  胡梦萦说,自己能考出好成绩最重要的原因是“跟着老师走”、“仔细认真”,“因为老师的安排都很科学,按老师说的方法复习,认真做好老师交给的任务,就可以取得好成绩,不用额外去上很多辅导班。比如老师说的错题本,就对总结经验很有用处。”胡梦萦说,除了英语口语班,自己几乎从没参加过课外辅导班。
  “我这几次模拟都排在年级前几名,但还没考过年级第一。这次考的好也许跟心态放松有关。”
  胡梦萦是个多才多艺的孩子,在上初一的时候,她就已经通过了钢琴10级的考试。她对长跑、羽毛球和跆拳道都很有兴趣。还曾经在学校运动会上拿过名次。胡梦萦说,参加这些活动并不会影响学习,还是那句话:跟着老师走,不用安排额外的学习,这样就会有足够的课余时间了。
  文科的高考第一名是北京四中的丁艺莎,三年前该考生以550分从海淀试验中学考入四中,当年数学考了满分。曾获海淀硬笔书法一等奖。

点击数 ( 330 ) | 评论数 ( 3 ) | 2008-06-24 21:29
2008年唯一高考满分作文《他们》默认栏目

2008年唯一高考满分作文《他们》时隔三年,上海终于出现了一篇真正的70分满分高考作文,而这篇高考作文并不是一开始就得到满分,后来经过专家组的激烈讨论,文章的思想深度和朴实的文字赢得所有阅卷老师的赞赏,终于获得了70分的满分,专家称这是上海近年来高考中难得一见的佳作。
据介绍,2005年,本市高考曾出现了一篇满分作文,但专家认为那篇文章的观点有点偏激,作文得分为68分,因考生书写比较好,加了2分书写分,最后作文得分为70分。
不过,今年高考真正出现了一篇满分高考作文,这篇文章描写作者对农民工子女的观察、关爱,字里行间流露出作者的社会责任意识感,获得所有阅卷老师的一致好评,并赢得70分满分。
阅卷专家介绍,这篇满分作文在首轮评分中最高只获得68分,上海高考作文采用电脑阅卷,根据规则,一旦第一、第二位老师的评分超过规定误差,试卷会转到第三名老师处评分;若还是超过规定误差,则提交到作文阅卷组组长处评阅;仍有歧义的,拿到阅卷中心组仲裁。这篇文章后来在阅卷中心组里被从头到尾朗读一遍,有些专家当场被感动,中心组专家经过激烈讨论,最终决定给这篇文章满分,这篇文章也成为上海今年近10万份考卷中唯一的一篇满分作文。
上海市教育考试院分析今年的作文题目《他们》时指出,今年的命题作文激活思辨,作文题“他们”,构成整张试卷一个亮点。写“他们”,既使命题有效地与以往的各种习作区分出来,也是以全新的视角,激活考生的情感与思考,引导考生走出个体和小我,学会关注他人,学会以多元视野关注社会。
阅卷专家分析说:“这篇文章的高明之处,就在于视角独特,关注农民工的人很多,但是关注农民工子女的人却很少。作文在客观描述、合理想象之中又饱含真情实感,不愧为上乘之作。”
这篇作文把思想深度用朴实的文字表现出来,全文没有华丽的词藻,也没有时尚的包装,但是立意高,角度新,字里行间透露出很强的社会责任感,引发了阅卷者内心的共鸣。
而文章的最点睛之笔就是最后一句:“他们,终将会成为我们。”考生没有一味抱怨,写出了变化和希望。
他们
在城市尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?亦或是农民工二代?不,我不想用这些冰冷的名字称呼他们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活……
他们从小生长在故乡的青山绿水中,纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中,他们奔跑着,憧憬着。风从田野中吹过,吹进了城市,为了生计,为了未来,他们跟从父母来到了城市,在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路,小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐,这一次,却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包,小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中,第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家,他们做好简单的晚饭,父母还在工地或菜场上劳作;午夜醒来,泪眼中城里的星空没有家乡的明亮;悄悄许愿,希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言:“我们的学校很小,但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我们的2008!”他们逐渐成熟,告别昨天的羞怯,开始迎接新的一天。
虽然,他们还在为不多的学费而苦恼;虽然,学校还是交不上水电费;虽然,还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”,但是,只有一个“但是”就足够了,已经有好多视线转向他们,他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。
他们,终将会成为我们。
阅卷老师点评:
满分作文有五大优点,首先,作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来,从农村到城市经历的不自然、不适应,再到他们心态的逐渐成熟,让人感受到一个真实存在的群体;其次,作文的文字很流畅,可以看出考生具有一定的阅读积累,但是并无炫耀,恰如其分地表现了自己的情感和视野,文字和主题很匹配;第三,总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼,言为心声,也正是作文题目要求的体现;第四,这篇文章的描写非常细腻,“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”;最后,文章关键还写出农民工子女的变化,“他们,终将会成为我们”,考生没有一味抱怨,写出了变化和希望。

点击数 ( 278 ) | 评论数 ( 2 ) | 2008-06-24 21:16
测试你孩子的学习能力默认栏目

1、喜欢记忆背诵诗句、文章。
    A.经常B.偶尔C.从不
  2、喜欢看报纸、杂志,而不管是不是看得懂。
    A.经常B.偶尔C.从不
  3、提出诸如“什么时间开始的”一类问题。
    A.经常B.偶尔C.从不
  4、喜欢自己观察某一种东西。
    A.经常B.偶尔C.从不
  5、对新鲜的事物表现出兴奋。
    A.经常B.偶尔C.从不
  6、可随音乐起舞或演唱。
    A.经常B.偶尔C.从不
  7、常问闪电是怎么回事,云是如何形成之类的问题。
    A.经常B.偶尔C.从不
  8、如果你在他非常熟悉的故事中更换一个词,他会立即改正过来。
    A.经常B.偶尔C.从不
  9、可轻而易举地学会骑自行车、溜冰等。
    A.经常B.偶尔C.从不
  10、很愿意扮各种角色,并喜欢编故事,自己做主角。
    A.经常B.偶尔C.从不
  11、走街过巷,能指出这里或那里他(她)曾经到过。
    A.经常B.偶尔C.从不
  12、喜欢听各种乐器演奏,凭乐声便能判断出是哪种乐器。
    A.经常B.偶尔C.从不
  13、擅长绘制地图和描绘物体。
    A.经常B.偶尔C.从不
  14、善于模仿人的各种动作和表情。
    A.经常B.偶尔C.从不
  15、乐于按照大小和颜色对玩具进行分类。
    A.经常B.偶尔C.从不
  16、会进行推测,比方会说:“小蝌蚪一动不动,肯定是饿坏了”
    A.经常B.偶尔C.从不
  17、听故事的时候乐于设想下面的情节。
    A.经常B.偶尔C.从不
  18、可对不同声响进行评论。
    A.经常B.偶尔C.从不
  19、当初次见到某人时,往往会说:“他使我联想起某某。”
    A.经常B.偶尔C.从不
  20、能准确判断自己能干些什么或不能干些什么。
    A.经常B.偶尔C.从不
  计分:A=3分,B=2分,C=1分
  说明:
      25分以下者学习能力有待提高。
      26至44分者具备一定的学习能力。
      45分以上者具有很强的学习能力。


点击数 ( 625 ) | 评论数 ( 11 ) | 2008-06-20 11:45
四字成语默认栏目

调虎离山、天涯海角、气喘吁吁、川流不息、一声不响、一声不吭、一言不发、高耸入云、天塌地陷、腰酸背痛、女娲补天、光耀门楣、环顾四周、想方设法、浓眉大眼、略加思索、喷涌而出、添砖加瓦、日月星辰、专心致志、不计其数、青葱翠绿、画龙点睛、坐井观天 

左顾右盼、上蹿下跳、眼疾手快、目不转睛、惊天动地、地动山摇、景色宜人、五彩缤纷、阳光明媚、愁眉苦脸、眉开眼笑

点击数 ( 656 ) | 评论数 ( 14 ) | 2008-06-19 12:43
怎样写数学日记默认栏目

“数学日记”,就是让学生以日记的形式记录下他们自己对每天数学教学内容的理解、评价及意见,包括自己在数学学习中的真实心态和想法。 数学老师教学生写数学日记到底写什么?这是首先要解决的问题。作为数学老师可以指点学生写以下内容:
    一、数学日记内容
    1、课堂日记
    写心得体会,学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等,都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如:
    我们今天学习了“三角形”,知道了什么叫三角形,三角形的特征,三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课,我学得最好的地方是三角形的特征,还有一个地方我还不理解:为什么钝角三角形中只能有一个钝角,不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学,他们也不会,明天我得再请老师给我讲一讲。你看,有问题就是好,它能让我想得多,把所学知识理解得透彻。
    2、思维日记
    要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。
    例如:老师给我们讲了一道题:5800万千米=( )亿千米。一个小组是这样做的:万千米和亿千米之间的进率是10000,就用5800万千米除以进率10000,小数点向左移动四位,是0.58亿千米。我还有一种想法:先把万千米改写成千米,是58000000千米,再在它亿位的右下角,点上小数点,是0.58亿千米。怎么样,我的方法好吗?
    3、合作日记
    主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如: 今天,我又没有认真听讲,所以上交作业做得那么慢。不会的题,我就去问同位同学,他有点不想讲,这我知道,是因为这几天我一个劲的问他题,把他问烦的缘故,我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问xxx,她给我讲得非常细。交上作业,老师夸我做得好,我非常高兴。其实,老师应该夸那位同学,至于是哪一位同学,我想大家已经知道了。
    4、生活日记
    主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景,使学生感到生活中处处有数学。例如:今天中午,妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油,给了我一张10元的钱。我买了之后,售货员找给我6元3角钱。回家的路上,我算了算:1千克酱油1元6角钱,2千克就是3元2角钱,再加上买白糖的1元5角钱,一共花了4元7角钱,10元-4元7角:5元3角,应该找给我5元3角钱,他多找给我1元钱。我又回去找售货员,他边把多找的钱收回去边说:“你真诚实,是个好学生!”啊!我用数学啦,数学的作用好大呀!
    5、情感日记
    主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。
    例如:今天中午,我发现张灿抄靳泰然的,数学学习指导,我想了一会,到底报告不报告老师呢?如果报告了,是为她好;如果不报告的话,就害了她。于是我就告诉了老师,老师把她喊了出去,她进来的时候一声也不响,好像生我的气了。这样的事,到底该怎么办呢?
    6、考试日记
    主要记录学生在数学考试前的应试情况,考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如: 今天,我们考试完了,成绩也下来了,我估计能考90分以上,谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如:“一个整数的末尾添上两个0,原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的,因为在0的末尾添上两个0就不成数了,我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析,全面考虑问题。
    7、探索日记。
    主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如:
    我在玩计算器时发现了一种现象:21—12=9,43—34=9,65—56=9,76—67=9,87—78=9……
    32l一123=198,432—234=198,543—345=198,654—456=198,765—567=198……
    4321—1234=3087,5432—2345=3087,6543—3456=3087,7654—4567=3087……
    54321 —12345=41976,65432—23456=41976,76543—34567=41976……通过观察发现:几个连续的自然数组成一个整数,按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数,如果组数的数字的个数一定,所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究,我知道了:只要你乐于探索,你就会有很多奇妙的发现,这时,你也就会发现数学是多么的有趣。
    8、故事日记
    主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如:
    今天我在家里,给爸爸出了一道题:10+10等于多少?爸爸说:“20”,我说:“错!”爸爸说:“得多少?”我说:“得18,10和10垒起来,不就是18吗?”说完,我们都笑了。
    9、老师日记
    主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时,可以把这些难题写在日记中,请求老师帮助解决。在上数学课时,对老师讲解的例题,总是听不明白, 疑惑不解、又不敢发问,也可以写在日记中,请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上;对数学老师另有看法,或者有什么心里话要对老师说,也可以写在日记上。有位学生在日记中写着:“老师:今天不知为什么,您讲的数学例题,我总是听不进去,所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务,我只好到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。”再如:
    老师这节课表扬了我三次。一次是xx同学不会移动小数点,我站起来对他说:“只要扩大就向右移,只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题,我有我的好方法:是先综合,确定是最后扩大了还是缩小了,再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师,我想对你说:“以后上课,您就多表扬表扬我们,每一位同学都要表扬,这样,我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。
    10、成长日记
    主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。例如: 今天上课,我的精力总是不集中,老是想这想那,成绩也在下降,好像是掉进了陷阱(精力不集中),又无力向上爬。我想,我一定要用最大的力气,爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学,尽快爬上来。
    11、闪光日记
    主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如:经过积累,我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好,我总结了一下,有一点经验:写今天发生的有关数学事件的过程;写我自己学数学的想法;写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写,就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是:你被评为数学日记小名人,祝贺你!我们相信按照你写日记的方法,全班同学都能写出一篇又一篇好日记。每天学的数学要点,做到的好的题目和不懂的问题等等。我一般是让他们写些关于最近学习的数学知识,在日常生活里对观察。如: 爸爸妈妈的工作很辛苦,请用24时计时法记录一下你父母一天的工作时间,再写一篇数学日记。
    二、 数学日记要求:
    1、有一写一,实事求是。有一点就写一点,有多少就写多少,只要把想对老师说的内容写清楚,能使老师看明白就可以了,不要无病呻吟,乱写一通。
    2、不拘格式,如同聊天。学生在写数学日记时,好象跟老师面对面聊天,有什么说什么,想什么写什么,凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写,不讲究写作格式和要求,非常随便。
    3、三言两语,不必罗嗦。学生在写数学日记时,能用?句话写清楚的就不要用两句话,能用一段话写清楚的就不要用两段话,不必用华丽的词句来修饰,不必罗嗦,别使老师看了不知所云。
    4、有内容就写,不必天天写。学生在学数学、上数学课、做数学作业时,有心得体会、疑难问题、意见建议……就写,没有就不写,不强求一律,也就是说,今天有以上内容,今天就写,明天没有以上内容,明天就不写,什么时候想写,什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。
    三、批改要求
    数学老师不但要认真指导学生写好数学日记,还要认真对待学生写来的每则数学日记,逐个点评。 数学老师对学生在日记中提出的问题要做到有问必答,可以面对面的回答,也可以在学生日记后面写批语,以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。 注重指导,加强鼓励。数学老师看了学生的数学日记后,对写得好的要加以表扬鼓励,对写得不够好的要加以指导,对写得有创意的要加以总结提高。只有这样,指导学生写数学日记才有意义;学生的数学日记才会越写越好。
    四、数学日记的好处
    l、有利于学生与数学老师的沟通,加深学生与数学老师的感情,能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了,老师看了,通过个别谈话或在学生数学日记上写批语,能使学生与数学老师互通信息,交流感情,能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题,从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时,解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。
    2、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上,与老师探究,求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来,仔细研究,使其得到了升华。同时,也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。
    3、有利于学生跨学科学习,写作能力也得到提高。通过学生写数学日记,数学老师渗透了对学生的心理健康教育,减轻了学生学数学的心理压力,使学生轻松愉快地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清楚明白,就千方百计、搅尽脑汁用恰当的词汇来表白。这样,就自然而然地促进学生的语文学习。同时,学生感到写数学日记有东西好写,不知不觉地爱上了写数学日记。从而,激发起学生的写作兴趣,慢慢地,写作能力也得到了提高,形成了良性循环。
    4、可以促进教师不断改进教学方法。提高自己的教学能力。

点击数 ( 411 ) | 评论数 ( 1 ) | 2008-06-17 20:15
美国优秀教师至家长的十条建议默认栏目

最近,美国州一级评选出来的优秀教师在家庭教育方面向家长提出以下十条建议:
  一、尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心,才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点。
  二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等。
    三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉到能够做到,孩子有自信心,从而有利于孩子发挥出潜能。
  四、刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
  五、帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任。
  六、在孩子面前做表率。
  七、尽量中要在孩子面前议论教师,尤其不要在孩子面前贬低教师。
  八、定下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯,作息习惯。
  九、引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。
  十、要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生。

点击数 ( 1020 ) | 评论数 ( 17 ) | 2008-06-17 19:53
给孩子提明确而具体的要求默认栏目

给孩子提明确而具体的要求
在孩子日常学习中,有时会出现一些问题。这时家长免不了要上前纠正,向孩子提出一些要求,可常常效果不理想。这是什么原因呢?我们来看看下面2个情境中,家长是怎样对孩子提要求的。效果不好时,怎样改善才能为孩子提出明确而具体的要求呢?
情境1

孩子的表现:孩子写作业时总是坐不住,常写一会儿玩一会儿。

爸爸提要求:你怎么总是坐不住,就像凳子上有钉子似的,记住写作业要专心。
纠正的效果:这次孩子不玩了,可写不了几个字又开始东张西望,或是盯着某个感兴趣的地方看个不停。

爸爸的苦恼:这可怎么办呢?不让他玩,他又冒出了新问题。我总不能把他所有可能出现的错误方式都提出来吧。

可做的改善:提要求时,把“不许怎样做”变成“可以怎样做”;专心,这个词太抽象。不如这样提要求:只做与写作业有关的动作。

情境2

孩子的表现:孩子把数学考卷交给妈妈签字。考卷上有5道做错的题,错误的原因不是抄错了得数,就是看错了数字。

妈妈提要求:你看这5道题都是因为粗心才错的,真是太不应该了,又不是不会做。记住以后学习的时候一定要细心。

纠正的效果:孩子的作业本、考卷依旧是因为粗心的原因丢分。

妈妈的苦恼:这孩子怎么老不长记性,怎么老也改不了粗心的毛病呢?

可做的改善:细心,对于孩子同样是一个抽象的概念,缺乏可操作的提示。家长即使说上一千遍,孩子仍然不知道怎样做才能避免粗心。这时,家长千万不要责备孩子,可以和孩子一起想一些措施,来帮助孩子养成细心的习惯。比如:边抄数字边在心里跟着读一读,还可以用左手食指指着所要抄写的数字等方法。
    提示:不知道家长朋友们,看了上面的两个例子,是不是悟出一些给孩子提要求的门道。只有给孩子提出的要求越明确、越具体、操作性越强,孩子才越容易执行。因此,要求提出之前,家长不妨先想象一下,孩子将按照怎样的动作程序来执行。

点击数 ( 368 ) | 评论数 ( 7 ) | 2008-06-16 21:58
童年必须阅读。默认栏目

阅读,是我们终身学习的基础,基础教育的灵魂,人生成功的基石。
童年必须阅读。
童年阅读取决于成年人对童年阅读的理解和知识。
而父母是孩子接触最早的甚至是最多的成年人。
一个孩子的阅读纯粹是他们自己的事情吗?成年人的责任是什么,角色是什么,力量可以是什么?我们现在讲的阅读自然不是指在教室里上课,拿着课本那样的阅读,那么这样的阅读,成年人可以怎样来设计,引导着进行,结果使得阅读越发有趣,并且还根本不影响理解故事的深度、哲学的意义?对一个很小的孩子怎么设计呢?对一个已经长大了些的孩子又怎么设计呢?整个的童年阅读计划怎么设计?这里面有很多学问和技术,需要研究。阅读需要实实在在。很好,有位叫南美英的韩国人写的一本书实实在在——《会阅读的孩子更成功》。
它是一个关于儿童阅读的系统讲座!是值得买了票,走进一个演讲厅,安安静静坐着聆听的。
所有的书写着“童年阅读”这几个字的人都应该听一听的。
和孩子们的阅读有任何关系的成年人都可以买一张票走进去。
而我,已经听完了走出来。票根还捏在手里。
童年阅读取决于成年人对童年阅读的理解和知识。
中国的成年人,如果手里都捏过一张这样的聆听和学习的票根,中国孩子们的童年阅读就不会有那么多的缺漏那么多的无趣了,米饭香喷喷的,牛奶也会分外诱人。
这是怎样的米饭和牛奶?它们是会变成高贵的表情露出在嘴角的。不是一个中午和一个夜晚的露出,而是一生的露出。

点击数 ( 143 ) | 评论数 ( 0 ) | 2008-06-16 21:08
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读书吧,让我们一起做童年阅读的点灯人

  

  属于童年的文学的书籍,是和童年的教科书一样,都应该被搁放在童年肩膀的书包里的。很重量的知识,很轻盈的故事,书包的意思就变得完整也讨人喜欢了。原来,书包里应该放些什么书,既要哪一种,可是又不能缺少哪一种,都是有艺术的!
  儿童文学也是有世界名著的。它们放在文学为的架子上,和那些通常意义上的文学名著没有水准的区别。有区别的是儿童文学为的名著更有天真和梦幻,最简单地把深刻说完,最幽默地讨论了哲学,艰辛啦、危险啦,乃至生命的告终,都会得诗意也好玩,不让你望而生畏,不让你觉得是高山和阻碍。
  我想对你们说,对你们这些亲爱的成年人说:这一些书其实你们应该知识和阅读的。每一本都特别优秀,可是我们很多的成年人阅读过几本呢,还是几乎每本都陌生?
  阅读儿童文学是会让人乐观和浪漫的。
  让你处在最简单的人性模样里,很单纯地喜悦,很单纯地泪流。
  一个成年人,想让自己很单纯是困难了。心里这样想着,嘴上还要那样说。心里想得很干净很透明,可是很容易又混浊起来。
  但是,你阅读了这样的文学,知道了它们,你便知道了,让童年来阅读有多么好。
  你就会得把它们安排给童年,安排给孩子们!

点击数 ( 105 ) | 评论数 ( 0 ) | 2008-06-16 21:06
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