- 用户名：彬彬
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我的日志(228) [列表形式显示]
- 游学他乡，报效故土－记归国科学家【默认栏目】
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清朝末年，国家衰败，有识之士大都感到，传统书塾教育培养出来的人才，已经无法应对历史的挑战。“强国梦”促使人们打破传统思维。出国留学、寻求真理，然后回到本土，改造社会、富国强民，成为“时务”，成了有志青年的人生选择。 从此，一代又一代的莘莘学子不畏艰辛，远赴重洋去寻找强国之路。而学业有成的华夏儿女们为了报效祖国毅然放弃海外的优越条件，根系故土，回到贫困落后的祖国，用自己的满腔热忱开启了祖国腾飞的新篇章。。。让我们永远记住这些赤子吧！
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- “@”的由来【默认栏目】
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“@”的由来 在电子邮件地址中，有“@”这样一个符号，你知道它的来历吗？“＠”在英文中一般表示“在”，其发音类似于英文的“ａｔ”，于是被作为“在”的代名词来使用。“明天早晨在学校等”便成了“ｗａｉｔ ｙｏｕ ＠ ｓｃｈｏｏｌ ｍｏｒｎｉｎｇ”的模样。除了ａｔ外，“＠”还有ｅａｃｈ的含义，所以“＠”也常常用来表示商品的单价符号。
美国的一位电脑工程师汤林森确立了“＠”在电子邮件中的地位。为了能让用户方便地在网络上收发电子邮件，１９７１年，汤林森奉命寻找电子信箱地址的表现格式。他选用了这个在人名中绝不会出现的符号“＠”，并取其“ａｔ”的意思，以简洁明了地传达某人在某地的信息，从此“＠”就进入了网络。[点击查看全文]
- 节日祝福【默认栏目】
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http://www.szhufu.com/zhongqiu/7/?i=%CE%BA%C8%F4%B1%F2%D7%A3%C0%CF%CA%A6%BC%B0%CD%AC%D1%A7%C3%C7%BD%DA%C8%D5%BF%EC%C0%D6 [点击查看全文]
- 地震自救二十例【默认栏目】
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多人埋压 施救有序
滦县龙坨乡。
一位农民所住的三间平房是1944年盖的，墙是用石头和灰渣垒的，顶为煤焦和石灰。震前他和老伴住东屋,三个儿子和一个侄子住西屋，震时，房屋倒塌，但由于他跑得快，未被砸埋。大震过后，他立即找家里人，二儿子被檀子压着脖子，连出气都相当困难；侄子坐在炕上，房顶的东西压在他上面；另外两个儿子一个在西屋西头柜根下坐着被埋；另一个儿子爬压着；老伴压在东屋炕上，身上堆着房山墙碎砖及房顶的碎焦子。见全家五日人均被埋压，虽未砸死，但都有生命危险，由于埋压人较多，一时不知从何下手。他考虑了一下，认为在人单力薄的情况下，要想使全家众多人得救，只有靠方法得当。应该首先解除每个人生命的威胁，即先救命后救人。想好后他先将压在二儿子脖子上的檀搬开，使他呼吸畅通，不致于憋死；再去解决第二个人的呼吸问题。依次将三个儿子和一个侄子及老伴从险境中解脱出来后，再回过头去逐个救出。救出一个，便增加一份救援力量，扒救速度越来越快，终于使他们都得以幸存。否则，单靠一个人的力量，在无工具的情况下，如不分轻重缓急，会拖延很长时间，另外几个人的性命也难保住。
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- 病毒怎样形成的【默认栏目】
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病毒没有细胞结构，是最简单、最小的生命形式。专性寄生性使病毒必须借助于其它生物的活细胞才可以完成增殖，因此病毒有了生命和非生命两种截然不同的状态。病毒虽小，但对动物、植物和人等大生物的影响却是巨大的。 [点击查看全文]
- 怎样识别昆虫？【默认栏目】
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怎样识别昆虫？
谈到昆虫，也许我们已经很熟悉了。彩色纷飞的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，吐丝结茧的蚕宝宝，引吭高歌的知了，争强好斗的蛐蛐，星光闪烁的萤火虫，身手矫健、形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，举着一对大刀、怒目圆争的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。那么，昆虫还有哪些呢？吐丝的蜘蛛、蜇人的蝎子是不是昆虫？马陆、蜈蚣呢？对这些问题，你不一定能完全答出，现让我们一起来看看到底什么样的虫才算做昆虫？
昆虫和其它生物一样，有着自己特殊的分类位置。它在动物界中属于节肢动物门中的昆虫纲。其主要特征如下(仿彩万志图)：
（1）身体的环节分别集合组成头、胸、腹三个体段；
（2）头部是感觉和取食中心，具有口器（嘴）和1对触角，通常还有复眼及单眼；
（3）胸部是运动中心，具3对足，一般还有2对翅；
（4）腹部是生殖与代谢中心，其中包含着生殖器和大部分内脏；
（5）昆虫在生长发育过程中要经过一系列内部及外部形态上的变化，才能转变为成虫。这种体态上的改变称为变态。
因此，昆虫的基本特征可以概括为：“体躯三段头、胸、腹，2对翅膀6只足；1对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。”
有了昆虫的概念，对前面的问题你现在已经知道了答案：蜘蛛、蝎子的身体分为头胸部和腹部两段，还长着8条腿，所以不是昆虫。蜈蚣、马陆的腿就更多了，几乎每一环节（体节）上都有1～2对足，当然就更不是昆虫了。
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- ★★教师节诗歌★★【默认栏目】
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是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
我也只能帮到这里了老 师
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
杨老师祝您节日快乐！[点击查看全文]
- 世界上难以置信的抓拍【默认栏目】
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